Основные критерии готовности ребенка к обучению в школе

(подсказки учителя-логопеда для родителей)

учитель-логопед Мамаева Н.В.

&nbsP;

строить сложные предложения разных видов;
составлять рассказы, небольшие сказки по картинке, серии сюжетных картин;
находить слова с определенным звуком;
определять место звука в слове (начало, середина, конец слова);
составлять предложение из 3-4 слов;
расчленять простые предложения на слова;
расчленять слова на слоги (части);
различать жанры художественной литературы: сказка, рассказ, стихотворение;
самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов;
обобщать группу видовых понятий и называть обобщающим словом (например: диван, кровать, шкаф, стул, стол – это мебель);
иметь представления о сезонных явлениях природы;
знать свой домашний адрес, телефон, фамилию, имя и отчество свои и родителей.

К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления. нужно знать и уметь:

числа первого десятка, прибавлять единицу к предыдущему и вычитать единицу из следующего за ним числа;
цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
знаки +, -, ?, ?, =;
названия месяцев, последовательность дней недели;
называть числа в прямом и обратном порядке;
соотносить цифру и число предметов;
составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
пользоваться арифметическими знаками;
измерять длину предметов с помощью условной меры;
составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;
делить круг, квадрат на 2 и 4 части.

Критерии психологической готовности ребенка к школе

Социально-психологическая готовность к школе:

учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
умение общаться со сверстниками и взрослыми (легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций, признает авторитет взрослых).

Школьно-значимые психофизические функции:

развитие мелких мышц руки (уверенно владеет карандашом, ножницами);
пространственная ориентация, координация движений (владеет определениями «выше – ниже», «больше – меньше», «вперед – назад», «справа – слева»);
координация в системе глаз – рука (может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ – узор, фигуру, зрительно воспринимаемый на расстоянии, например, из книги);
логическое мышление (находит сходство и различие предметов при сравнении, правильно объединяет предметы в группы по общим признакам, исключает лишнее);
произвольное внимание (удерживает внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут).

Чтобы более точно определить, готов ли психологически Ваш ребенок к школе, имеет смысл индивидуально обратиться к психологу за консультацией.